2025年度组织生活会批评与自我批评50条针对个人

针对党员个人的批评与自我批评

一、在学习贯彻党的创新理论方面

（重点聚焦：二十届四中全会精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、学用结合、学习态度）

1.  理论学习缺乏深度，存在“快餐式”阅读倾向。 在学习党的二十届四中全会精神时，我往往满足于浏览新闻标题或阅读简报，没有静下心来研读原文、悟原理。对于习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，理解得还不够透彻，缺乏系统性的思考和研究。这种浅尝辄止的学习态度，导致我在面对复杂的形势变化时，难以运用党的创新理论来分析和解决问题。

2.  学用结合不够紧密，存在“两张皮”现象。 我虽然参加了支部组织的各项学习活动，但在将学习成果转化为工作动力方面做得还不够好。在实际工作中遇到难题时，习惯于凭经验办事，很少主动从党的最新理论中寻找解决问题的思路和方法。这说明我在“学懂、弄通、做实”的最后一个环节上还有很大差距，理论学习对业务工作的指导作用没有充分发挥。

3.  对新发展理念的理解不够深入，视野不够开阔。 面对国家“十五五”规划建议提出的新目标和新要求，我主动学习和研究得不够，对行业发展的新趋势缺乏敏锐的洞察力。在思考工作时，往往局限于自己的一亩三分地，缺乏站在国家和公司发展大局高度去谋划工作的意识。这种思想上的滞后，在一定程度上限制了我的工作创新能力和长远发展。

4.  被动学习多，主动学习少，缺乏内生动力。 我的理论学习主要依赖于支部组织的集中学习和上级要求的规定动作，利用业余时间进行自学的积极性不高。对于非必读的政治理论书籍，很少主动去涉猎，学习缺乏计划性和系统性。这种“要我学”而非“我要学”的心态，导致我的政治理论素养提升缓慢，难以适应新时代的要求。

5.  学习形式单一，缺乏深层次的研讨交流。 在参加集体学习讨论时，我往往只是照本宣科地读一下文件，很少结合自己的思想实际和工作岗位进行深入的剖析和发言。对于其他同志提出的观点，缺乏深入的思考和互动，导致学习研讨流于形式。这种缺乏思想碰撞的学习方式，不利于真正提高自己的政治觉悟和理论水平。